記者蘇晟彥／台北報導
火影迷因詩〈一袋米能扛幾樓〉日前勇奪第24屆臺北文學獎現代詩組首獎引起討論，作者更親自前進ACG大本營PTT C_CHAT版回應一些創作動機、細節，並強調「雖是以迷因入詩，但絕不是首好笑的詩」。對此，《ETtoday遊戲雲》獨家取得完整詩作，他也透露了自己跟火影忍者的因緣，並希望大家能一起加入讀詩的行列，學會享受現代詩的樂趣。
—完整詩作請往下拉，全詩經作者洪萬達授權同意刊登，未經允許請勿隨意轉載—
▼洪萬達以火影迷因哏〈一袋米能扛幾樓〉入題做詩，奪下第24屆台北文學獎現代詩組首獎。（圖／翻攝自網路，下同）
奪下第24屆臺北文學獎現代詩組首獎、就讀中正大學中國文學所的洪萬達，因為一首〈一袋米要扛幾樓〉在PTT上引起不小的討論度，除了因為火影忍者本來就是許多人的回憶（完結篇於2014結束），更因為大家猜也猜不透培因的口中被大家惡搞成空耳版本的「一袋米要扛幾樓」（日文：痛みを感じろ；意即感受痛苦吧！）將會成為怎樣的詩作，甚至能奪下算是指標性大獎的臺北文學獎現代詩組首獎。
對此，他獨家回應《ETtoday遊戲雲》表示，如果用鄉民的定義來看，自己比較像是火影的雲粉絲，最重要的一些戰役他都有追到， 其中最喜歡的角色是宇智波鼬。他回憶第一次看到自來也、鳴人與培因的大戰時，因為當時年紀很小，看到好人陣營領了便當其實滿震撼，但現在回首來看，當時心智沒那麼成熟，在看漫畫時還是沉迷於絢麗的打鬥之間，直到大學時重新回看後，看到愛好和平的彌彥之死造就了培因，讓通往和平的路途變得崎嶇，讓世界壟罩於絕對的痛苦才能獲得相對的安定，這樣的想法讓洪萬達覺得培因是火影忍者中，最具哲思與魅力的反派，也因此讓他成為了參賽作品的主題。
針對以火影迷因入詩，他也在PTT上分享整個詩的心路歷程，他認為不管是將「迷因」入詩，或是放入「動漫元素」，這些都是一種對傳統的挑戰，他也希望自己能用這一首〈一袋米能扛幾樓〉開啟大家對於現代詩的興趣，如果是入門，可以從夏宇的詩集，像是《備忘錄》、《摩擦．無以名狀》等等，希望大家學會享受現代詩的樂趣。
臺北文學獎〈一袋米要扛幾樓〉全詩
〈一袋米要扛幾樓〉
星期五，完全黑暗的學生劇場，我下課，對於
剛剛虛度的兩個小時感到十分厭倦。因我埋首寫字
顏ㄇ大喇喇地靠過來，閱畢，又無聲地坐回去
我對前方的老師還是不夠專注，遂向顏ㄇ
使眼色，畢竟那時我們還沒爭吵，而老師在台上教伊歐涅斯科
一個時時對自身感到憂患的學生便能思考許多：
「為什麼門鈴響，
史密斯太太每次都會開門？」
顏ㄇ應該喜歡著我，冬天的晚上
偷偷繞過小麗阿姨，負疚而精神抖擻地來到我家
讓門鈴響。史密斯太太，答案就在行動之中
我邀他重播一部去年流行的娛樂型科普影片，大意是
計算一袋米要扛幾樓，才能讓世界感受到痛楚
我實在很喜歡這個句子。我跟顏ㄇ說，這是火影忍者
透過苦無、砂忍的臉、木葉村的圍牆層層計算
像我在課堂上埋首寫字：二零一九年，我搬上來台北
平日劇團，假日兼差，勉強算是個勤勉的學生
現在的雙人床上散落著幾本現代詩集，我跟顏ㄇ很雜亂
唯一的優點是還稱得上真實
真實是一連串不可變的過去。每個星期都是如此：亮燈，入座，老師點名，慶
綺，請妳上來演一段。妳面前是一張木頭椅子，妳有三十秒，請演出「痛楚」。
我便走向前，按鈴，開門，靜候，關上。再按鈴。再開門。再靜候。再關上。
什麼時候幸福猶未可知，這無意的投射就是才華──老師盛讚
有些人喜歡有些人不喜歡。顏ㄇ終於和我有了歧異
「妳這樣投機取巧、為什麼不學學陽子
她每天準時做發聲練習也助於臉部舒緩表情多元甚至精通樂器……」
甚至我聽出顏ㄇ的弦外之音，春天之後我們便不再同一堂課。
一袋米要扛幾樓？天道培因炸出了一個大空洞，一袋米要扛五十七樓
我們就生活在空洞之中。我埋首寫字，顏ㄇ大喇喇地靠過來
閱畢，又無聲地坐回去
C_chat全文
一、 前言
C_Chat版版友們好，我是洪萬達，日前在版上回應版友貼文時，收到了其中一位版主的邀約，希望我能分享這首詩的創作心路歷程、以及為什麼使用了「培因」與「一袋米要扛幾樓」入詩，進而幫助到對創作感興趣的版友。就算只是看熱鬧的路人，我也想提供一些閱讀現代詩的簡易心得，讓更多人瞭解現代詩，不只是國高中課本上的那樣，也不只是無謂的無病呻吟。
二、 創作歷程與介紹
第一，這不是一首為了文學獎寫的詩。關於我對文學獎的認識，不管是將「迷因」入詩，或是放入「動漫元素」，我認為都是一種對傳統的挑戰──當然，文學獎評審並不是永遠至高的存在，他們也會接收外界的刺激，只是接受到什麼程度，我們不得而知。基於此，對我來說「創意」其實就是一種險途。
第二，這首詩動筆之前，我反覆閱讀了羅智成老師的《傾斜之書》〈一九七九〉（時報文學獎第二屆敘事詩優等）。對於「現實」的「強調」何以為、對於如何在一首「虛構的詩」裡面展現「真實」，羅老師的〈一九七九〉是非常完美的作品：「清晨。我們到達／鴿灰的，多氣味的ㄍ／沉澱霧中的工業城」、「一九七九我還在服役／我寫信跟吳說」、「我很悶／九月和ㄖ有了嚴重的決裂」有關「人事時地物」的基本敘事，羅老師在小篇幅中快速建立畫面，且帶著懸而未決的神秘：一座帶有氣味又隱於霧中的工業城，一切都是未知；九月和ㄖ有嚴重的決裂，你知道有什麼要發生但你不知道會是什麼。一首好詩會誘導你讀下去。
第三，所以我效仿了這樣的敘事法：「星期五，完全黑暗的學生劇場，我下課，對於／剛剛虛度的兩個小時感到十分厭倦。」人事時地物已齊全，接下來的發展要各憑本領（經驗）。〈一九七九〉裡面有「ㄖ」、「吳」、「周ㄎ」、「Tiger」、「C」族繁不及備載，其實你不必真的知道他們是誰，因為這些「事件」頻繁地降臨在我們的日常生活：「Tiger怎麼能當兵呢？／他那麼瘦弱又近視對於體能缺乏概念而且說話那娘娘腔……」這就是虛構中發人深省的真實，文學之美應該是人心的反映。我動用顏ㄇ（我現實中一個好朋友，我參照了他理性、較真的個性）：「妳這樣投機取巧、為什麼不學學陽子／她每天準時做發聲練習也助於臉部舒緩表情多元甚至精通樂器……」，我虛構一個顏ㄇ為了更貼近真實。
為了更貼近爭辯。以及大學必修學分中人人嚮往的愛情。你認為你對一個人的瞭解能有多透徹？慶綺（敘述者我）與顏ㄇ的歧異就在於「才華」與「苦學」的根本不同：老師盛讚我，顏ㄇ不支持我。顏ㄇ更傾向陽子的守規、務實，然而諷刺的是，苦學所會的「精通樂器」，在「敘事者我」的眼裡甚至已經「聽出顏ㄇ的弦外之音，春天之後我們便不再同一堂課。」其實關於作者我對於「才華」與「苦學」的價值判斷，已經給出了答案。
三、 為什麼用培因「一袋米扛幾樓」
這首詩有幾個迴環設計，一是首尾段顯而易見的「顏ㄇ大喇喇地靠過來，閱畢，又無聲地坐回去」；二是「為什麼門鈴響，史密斯太太每次都會開門」，門鈴響、開門、關門、下一次再開門、關門，這是句子背後的迴環；三是「每個星期都是如此：亮燈，入座，老師點名，慶綺，請妳上來演一段。」這是利用每周固定上課製造的迴環；最後就是「培因炸出了一個大空洞，一袋米要扛五十七樓／我們就生活在空洞之中。」意即整首詩背後要傳達的迴環，我所說的延異的薛西佛斯。
培因在緩慢升空的過程，於我就像是一個攀爬的過程，痛みを感じろ空耳轉譯的過程很完美的銜合了日文原義，形成「一袋米要扛幾樓，才能讓世界感受到痛楚」基於上述，我在「埋首寫字」、寫下台北傷痛的過程中，感覺那一格格的方塊字積沙成塔、積字成行、積行成段、積段成詩，這同樣是攀爬的過程：「透過苦無、砂忍的臉、木葉村的圍牆層層計算／像我在課堂上埋首寫字」最上川下山用幽默的方式──「一陣（炒雞認真）瞎算後」──幫我們計算出坑洞的高度是（樓層無條件進位）五十七樓，這何嘗不是一種隱微的悲哀呢？在這個資訊爆炸的時代，為了博讀者眼目，我們總得想出一些新奇的方法，才能吸引讀者深入瞭解我們要傳達的本意。
最後的爆炸，培因就算降下了神羅天征，痛苦也不會真正從世上消失。因為殘留的人們將生存於空洞之中，我用這個空洞地形直接指涉了台北盆地：「我搬上來台北」、「我們就生活在空洞之中。」敘事我作為理解、預知了一切：「春天之後我們便不再同一堂課」並繼承痛苦的角色，只是不斷埋首寫字，繼續攀爬，等待下一次抵達。顏ㄇ大喇喇地靠過來，閱畢，又無聲地坐回去。
一袋米要扛幾樓？一袋米要扛五十七樓。
讓世界感受我的痛苦。
（以下為全詩截圖，若願意支持，可於臉書搜尋洪萬達）
（每天為你讀一首詩將於今晚六點發布全詩賞析，由林宇軒撰稿）
寫於2022.04.13
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